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兒童和青少年時期是意外傷害的高發年齡段。目前世界兒童死因中意外傷害占40%，在遭遇危險時不懂自救，常易致其殘疾或死亡。學校是人口最密集的場所之一，也是學生意外事故發生頻率的地方。學校現場急救培訓工作的開展對降低意外傷害事故時的傷殘率，提高生存質量起到重要作用。2012年，美國急救培訓師提出，學校是培訓急救知識的場所，政府、社會及家庭都應利用學校的優勢，選擇固定的時間對學生進行培訓，保障孩子安、健康成長。參與過現場救護相關知識培訓的學生在急救知識和技能方面得分均比未參加培訓的學生高，說明中小學生接受新事物的能力強，通過培訓可以培養學生的急救意識，增強其社會安全責任感，豐富他們的現場救護知識，增強其救護能力，從而使其面對災害和意外時能有效救護，在限度地減少傷亡和損失。保障其健康成長。我國中小學生缺乏心肺復蘇相關方面的普及教育，心肺復蘇作為一項專業的急救技術操作，正確而規范地掌握心肺復蘇才可以有效地把握住“黃金4分鐘”作為祖國未來的中小學生們，其急救知識與技能水平關乎我國全民素質的發展水平，必須加以足夠關注和全面提升。學校作為培養人的公共場所，有責任有義務加大力度培養學生的急救意識，增強其社會安全責任感，豐富他們的急救救護知識%增強其救護能力。因此，學校需要聯系社會資源，聘請專業性強的教師對學校的老師及學生開展相關的現場救護知識，從而使其面對災害和意外時能有效救護。使中小學生不但成為急救現場的施救者，也是急救知識的傳播者%通過他們產生“磁化”作用，帶動和吸引社會上更多的公眾學習急救知識和技能，推動我國公眾急救事業的發展。
